ÍNDICE DE CONTENIDO
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACIÓN 1
¿Qué
es el software libre? 1
Por
qué usar software libre en la educación 2
Crea
profesionales independientes de un determinada entorno de
software. 3
Reduce
costos 3
Permite
que los estudiantes puedadan usar el mismo software con el que se
les enseña 4
Ofrece
control sobre el software 5
Es
el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una
universidad del siglo XXI 5
Es
una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática. 6
La
pregunta más díficil 6
Sistemas
GNU/Linux en escuelas. 6
Qué
enseñamos con el software libre. 7
Bibliografía 9
Índice
temático 9
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACION 1
¿que
es el software libre?
Software
libre es el software que, una vez optenido, puede ser usado, copiado,
estudiado, modificado y resttribuido libremente. De modo mas preciso,
el software libre se refiere a cuatro libertades que posee los
usuarios de software:
-
La libertad de usar el programa, con cualquier proposito.
-
La libertad de estudiar como funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
-
El acceso al codigo fuente es una condicion previa para esto.
-
La libertad de distribuir copias con las que puedes ayudar a tu vecino.
-
La libertad de mejuorar el programa y hacer publicaas las mejora a los demas, de modo que toda la comunidad se beneficie.
El
software libre suele estar disponible gratuitamente en internet, o a
precio del coste de la distribucion a traves de otros medios; sin
embargo no es obligatorio que sea asi y, aunque conserve su carácter
de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por
que usar software libre en la educación
para
dar una primera explicacion de porque utilizar software libre en la
educacion nos remitiremos a la misma procedencia de la educación
pública.
A
medida que la civilización avanaba, desde hace cientos de años, la
información y el conocimeinto iban adquiriendo un valor muy
importante. Pero muy pocas personas tenian acceso a ese conocimiento
hasta que se invento la forma de replicarlo de forma más o menos
viable, rápipda y con costes razonables. Con el i9nvento de la
imprenta se inicia el crecimiento de una industria muy importante: la
industria de la información. Aunque la industria de la información
ha ayudado muchísimo a la divulgación y popularización del
conocimiento humano, también ha generado efectos colaterales
negativos: un mercado altamente descriminatorio.Sólo podían acceder
a la información y por supuesto al conocimienmto humano, aquellos
que tenían dinero para pagarla.
A
medida que las civilizaciones se hacían más sofisticadas,
especialmente después de la edad media, el acceso al conocimiento se
hizo imprescindible, y la discriminación del prio mercado se hizo
insostenible. Cuando los estados se hicieron más ricos, sobre todo
las demnocracias, se intentó subsanar esa discriminación en el
acceso del conocimiento. Así nacieron, entre otras cosas, las
bibliotecas y la educación pública. En otras palabras la
educaci´´ón pública ha surgido como la forma de favorecer la
copia y divulgación del ya vasto conocimiento humano, evitando así
las discriminaciones propias de una industria cuyos productos eran
información. La especie humana lleva suglos avanzando ṕoco a poco
y construyendo incremnentalmente un cuerpo de conocimiento
gigantesco.
Desde
las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la
rueda, hasta todos los conocimientos de física, electronica, campos
magneticos, partículas subatómicas, ondas visión humana, óptica,…
etc., para que ahoera lleguen unas enormes multinacionales que han
desarrollado una piel muy fina de conocimiento con esa enorme
pirámide y nos digan “la comprensión de imágenes o de audio, es
secreto, sólo nuestro y nisiquiera puedes mirar como se hace”.
Como si eso lo hubiesen lograr solos, sin el aporte de millones y
millones de meses hombre y capital público invertidos.
Muchos
nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se
le arrebata el derecho de acceder a su conocimiento, esté de acuerdo
con esa apropiación y uso unilateral del mismo. Por eso la primer
razón por la cual una universidadad como cualquier institución
educativa pública debe utilizar software libre es justamente que
para eso mismo ha surgido para favorecer la divulgación del ya vato
conocimiento humano y esto es imposible de lograr utilizando sistema
que ponen todo tipo de trabas a la libertad de copiar y utilizar el
conocimiento.
Además,
el uso de software libre el la educación tiene una gran cantidad de
beneficios sobre el uso del software privativo entre las cuales se
encuentran:
3
Crea
profesionales independiente de un desterminado entorno de software
cuando
se enseña carpintería no se enseña cómo usar una marca
determinada de martillos o de sierras eléctricas. Cuando se enseña
a escribir no se enseña, el uso de una marca de plumas o bolígrafos
determinada. ¿por qué cuando se enseña informática, sí parece
razonable enseñar a usar una determinada marca de programas? ¿ hay
razones para eso? Utilizando software libre, más enseñar a utilizar
un producto, se enseña a utilizar una tecnología, ya que este se
apoya en estándares libres y reconocidos. Un usuario de sistema
privativo como microsoft windows o microsoft office se sentirá
desorientado al intentar utilizar cualquier otro sistema que cumpla
la misma fución debido a estos se impone una forma de trabajo no
estandarizada y cerrada en la cual no es posible ver el
funcionamiento transparente de ningún proceso. Esto no ucurrirá con
un usuario de GNU/linux o de cualquier otro sistema libre.
[Matellán, 2004 ]
Reduce
costos
El
software libre al permitir su copia de manera legal evita tener que
pagar un licencia por cada máquina que posea con lo cual sumado a
que gran parte del software libre se distribuye de forma gratuita, se
traduce en un enorme ahorro de recursos públicos. Otro punto a tener
en cuenta es que el costo de mantenimiento del software libre es
menor debido a su gran estabilidad y calidad evita tener que
reinstalar completam,ente el software en los equipos cada lapsos
cortos de tiempo, como sucede con el sistema operativo windows.
Además elñ software libre permite reciclar equipos que hayan
quedado obsoletos por los grandes requerimientos de los nuevos
programas privativos mediante la creación de Thin Clients.
Si
todas las universidades que llevan años gastando licencias y
personal de mantenimiento para software privativo hubiesen dedicado
parte de ese dinero a salarios y becas para desarrollo, el software
libre actualmente llenaría muchos más huecos y necesiddades que
estan sin cubrir, ademas de haber formado profesionales con mucha
experiencia en el camino. Además este ahorro en términos monetarios
puede ser traducido en mayor cantidad de equipos, mayor cantidad de
profesores por estudiantes, instalaciones más adecuadas, y en
resumen en una mejor formación.
Permite
que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les
enseña.
El
software libre permite que se hagan copias de los programas y se
distribuyan a los estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble
efecto positivo, ya que además de permitir que los estudiante puedan
utilizar el mismo software que utilizan en los talleres en sus casa,
también se desalienta la piratería de software, en camnio si se
utiliza sofwarw privativo se está insitando a los estudiantes que
cometan un delito, ya que es lógico que los estudiantes requieran
poseer el mismo software que se utiliza en los tallers para poder
estudia r o realizar las prácticas en su hogar, también es lógico
que no todos los estudiantes puedan pagar los altísimos costos de
todo el software que necesitarán con lo cual, estos caerán
inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmete el software.
Aunque
alguna empresa de software privativo ofrezca regalarlo a la
universidad, la pregunta que hay que hacer inmediatamente es:
¿también para todos los profesores y estuantes? ¿Asegurás que
será gratis ahora y en el futuro? ¿Aunque los estudiantes dejen de
ser estudiantes y empiecen a usar para su trabajo?
Ofrece
control sobre el software.
Al
tener software libre y bueno no existe la necesidad de depender y
estan amarrada al producto
de
una casa de software, sino que simplemente que si el software se
cambia y se incrementa otro producto distinto, lo cual es posible al
estar amarrado un producto que posiblemente costo un par de cientos
de dolares. Lo bueno es también es que si no existe una herramienta
que llene las necesidades que necesitamos lllenar para proveer una
solucion a nuestro problema simplemente se puede buscar uno que haga
lo necesario y modificamos la misma para que se adapte a nuestras
necesidades. Con lo cual se promueve la industria local del software
y se contribuye al software libre.
Es
el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una
universidad del siglo XXI
Es
falso que todo mercado sea Windows, por ejemplo, el 77% de los
servidores web son Apache, es decir software libre. Gran parte de los
mejores informáticos que formamos están desarrollando en esos
servidores, y quizás cobrando un poco mejor, ya que no obligan a
gastos de licencias a sus empresas. Todos los estudios revelan que el
software libre está ganando mercado rápidamente, así que, si en
realidad se desea formar a los profesionales del futuro, se debería
apostar claramente por el software libre.
A
menos que estemos interesados en que toda la programación se haga
solo en países asiáticos pagando salarios mucho más bajos, como
las zapatillas Made en Taiwán.
Es
una buena herramienta de aprendizaje en el área de la informática.
El
uso de open source permite que los estudiantes permiten que los
estudiantes hagan uso de sus creatividad e ingenio tomando software
ya existente desarmándolo, creando mejor software y mejorando el
entendimiento de los conceptos de programación usados hoy en día.
Lo cual es un valor agregado, ya que los estudiantes de programación
pueden trabajar con software ya existente y que puede ser similar al
que tengan que usar o crear en el momento en que sean profesionales.
El open source también permite que los estudiantes puedan saber qué
es lo que hace en verdad funcionar a la computadora, como trabajan
los procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su
operación.
La
pregunta más difícil
A
lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la
pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?”,
pero tal vez la pregunta más importante sea “¿Por qué usar
software privativo?”. Es muy difícil, por no decir imposible,
encontrara una justificación adecuada y coherente a la necesidad de
usar sistemas y programas privativos en las universidades. No creo
que deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los
más ricos del planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O
que unas pocas empresas puedan seguir manteniendo su mercado
monopólico (en el sentido que no hay libertad de contratar servicios
de mantenimiento con otras empresas). Si las prácticas de un
estudiante pueden ser desarrolladas completamente en un sistema
libre, no hay excusa para seguir usando sistemas privativos que no
respondan estándares.
El
movimiento se muestra andando: ejemplos prácticos de posibilidades
para el aprendizaje colaborativo
Una
vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una
mini-guía de software libre y sus posibles implementaciones
didácticas. Es un hecho constatado que el movimiento de software
libre está liderado por las elites tecnológicas, y esta afirmación
se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de
él, donde predominan ampliamente páginas y cursos con una clara
orientación tecnológica. Ya es hora de llevar los adelantos del
software libre a las aulas. Para ello hay que luchar activamente
contra la apatía de la que adolece en general el sistema educativo.
Es necesaria, hoy más que nunca, una autentica coeducación, ya que
en las aulas se da el hecho paradójico de que probablemente los
estudiantes aventajen al profesor en el uso de nuevas tecnologías.
Solo hay un camino para revertir la tendencia: la programación
viral…
No
obstante, si nos ponemos a hablar del presupuesto que México
invierte en educación es poco alentador, si bien es sabido que
México gasta mucho en educación, incluso por encima del promedio de
la OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es más bien un
mal gasto puesto que a pesar del aumento en el presupuesto destinado
a la formación de los estudiantes básico, medio y medio-superior la
baja calidad de la educación ha sido un obstáculo al crecimiento. 2
|
3Variables
estadística
|
||||
|
Rango
de edades
|
Nunca
a oido hablar de linux
|
Ha
oido hablar de el, pero no lo ha usado
|
Lo
ha usado, pero actualmente no lo hace
|
Lo
utiliza
|
|
16
a 24 años
|
47.1
|
36.8
|
10.2
|
4.4
|
|
25
a 34 años
|
49.6
|
37.9
|
7.4
|
4.2
|
|
35
a 44 años
|
55.3
|
38
|
4.1
|
2.3
|
|
45
a 54 años
|
55
|
31.8
|
3.3
|
2.7
|
|
55
a 64 años
|
61.6
|
22.7
|
2.9
|
i1.9
|
El
porcentaje del gasto público promedio según la OCDE es de 12.5% y
en México es casi 25% y el promedio de gasto total en la educación
es de 5.9% mientras que en México es de 6.8% y es entonces cuando
surgen diversas interrogantes como:
-
¿Por qué si México está gastando más en educación, los indicadores previsibles no han aumentado en consonancia?
-
Tal como está, ¿la integración de este gasto es suficientemente eficiente como para mejorar los indicadores?
-
¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa aparente disfunción entre gasto y resultados?
-
¿Cuáles pueden ser algunas posibilidades de corregir esa situación?
Con
base en estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados
obtenidos podríamos decir que debería modificarse la dirección en
que se invierte el gasto educativo.
Es
por esta razón que se debería utilizar el software libre como la
mejor alternativa para instituciones gubernamentales y educativas
debido al ahorro significativo en costos que este cambio conlleva en
lugar del desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de
licencias del software propietario.
Sistemas
GNU/Linux en escuelas.
Hay
diversas razones por las cuales países como el nuestro deberían de
utilizarlo, y entre algunas de esas razones se encuentran:
-
El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero.
-
La disminución de usos de copias no utilizadas” piratería” en nuestro país.
-
Optimización de los equipos de cómputo debido al menor número de vulnerabilidades en este sistema. ¿Qué es colgarse? ¿Qué es reinstalar?
¿Qué
son los virus?
-
Una vez que se implementa el software libre en la educación este conlleva aún más ventajas puesto que no solo se minimizan gastos si no que también se puede enseñar a través de él.
-
Que enseñamos con el software libre
-
Que no todo está hecho.
-
Que aún hay restos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
-
A adoptar una postura constructiva.
-
A cooperar en la comunidad nacional e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc.
-
Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta la suya.
-
Que lo mejor para cada quien/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos.
-
La posibilidad de aprender de otros y que otros puedan aprender de nosotros. Nadie es todo poderoso o autosuficiente por completo.
-
A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que uno trata de hacer cuando uno da una clase)
-
La no discriminación
-
A trabajar en equipo
-
La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
También
les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el servicio
público y no el de los grandes magnates.
Para
concluir, cabe hacer mención de que el software privativo la
computadora hace lo que el propietario del software quiere que haga,
no lo que usted desea y en la escuela deberían enseñar a los
estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para la sociedad
en conjunto.
Al
final usted decide cual es la opción más viable para la educación
de sus hijos y el futuro de nuestro país.
[Wayner, 2001 ]
BIBLIOGRAFIA
,
Matellán Olivera, Vicente. Dykinson, 2004. 1a. España. 224.
849772402X
,
Wayner, Peter. . 1a. España. 473. 8475778593, 978847577859
ÍNDICE TEMATICO
software
libre en la educación 1,
3, 9, 12
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACIÓN 1, 12
No hay comentarios:
Publicar un comentario